Preguntas frecuentes sobre la reasignación de estudiantes

Preguntas frecuentes sobre la reasignación de estudiantes

A medida que las Escuelas del Condado de Orange se preparan para un plan integral de reasignación de estudiantes, estas preguntas frecuentes han sido compartidas con el personal, la administración y la Junta de Educación. Estas preguntas frecuentes se actualizarán a medida que se reciban nuevas preguntas. Para enviar una pregunta o comentario, haga clic en aquí.

¿Por qué OCS reasigna estudiantes?

1. ¿Por qué OCS está reasignando estudiantes?
   Las Escuelas del Condado de Orange están experimentando un rápido crecimiento en la parte oeste (Mebane) del distrito. A medida que se mudan nuevas familias, hay menos espacio disponible para los estudiantes en nuestras escuelas. Junto con la superpoblación, existen desafíos con los horarios desiguales de transporte en autobús, el desequilibrio socioeconómico de nuestros estudiantes y las preocupaciones sobre la cantidad justa de personal cuando el número de estudiantes varía ampliamente entre las escuelas.
   
   
2. La proporción de alumnos por docente es preocupante, ¿cómo podemos reducir los 20-25 alumnos en las aulas para que reciban una mejor educación?
   Los maestros son asignados a las escuelas sobre la base de ratios y fórmulas de financiación. El estado permite que la capacidad en los grados K-3 exceda la asignación del estado por 3 estudiantes. Sin embargo, no hay límite de alumnos por clase en los cursos 4º a 12º. En OCS, el número de alumnos por clase oscila entre 25 y 28 en los cursos superiores de primaria y escuela media y una media de 32 en la preparatoria. Debido al hacinamiento, algunas escuelas primarias tienen clases más numerosas. El estado nos permite exceder temporalmente el tamaño de las clases legislado cuando una escuela (como Efland-Cheeks Elementary) crece más de un 5% en un año escolar. La reasignación de alumnos de escuelas superpobladas a otras con más espacio ayudará a reducir el tamaño de las clases.
   
   
3. ¿Por qué no podemos construir una nueva escuela o una adición en su lugar?
   Las proyecciones no muestran la necesidad de una nueva escuela durante al menos 10 años en el distrito basado en la fórmula establecida por la Junta de Comisionados del Condado para la construcción de nuevas escuelas o la adición de espacio a las escuelas existentes en su lugar, tenemos que redistribuir los estudiantes y el personal entre nuestras instalaciones existentes para un equilibrio más equitativo de los recursos. Los gráficos a continuación muestran el desequilibrio de la utilización.

¿Quién será reasignado?

1. ¿Qué cursos y cuántos alumnos serán reasignados? ¿Tendrán más probabilidades de ser reasignados los alumnos de escuelas superpobladas?
   Se tendrán en cuenta todos los niveles escolares para la reasignación. La mayor parte de los alumnos de los edificios superpoblados o infrautilizados se encuentran en el nivel de primaria; sin embargo, el plan de reasignación revisará y hará las recomendaciones necesarias también para las escuelas medias y secundarias. Por ejemplo, se reasignará la escuela media para igualar la población y alinear los patrones de alimentación. Las escuelas con mayor utilización (escuelas superpobladas) tendrán más alumnos reasignados a otra escuela con más espacio.

¿Se reasignarán personal y servicios?

1. El número de maestros, maestros de asistencia y personal de servicios especiales está directamente relacionado con el número de estudiantes. El personal se distribuye en función del número de estudiantes de cada escuela; el personal de AIG y ESL se determina en función del número de estudiantes que cumplen los requisitos para recibir estos servicios. El modelo de enseñanza lo elige el director de cada escuela. Para prestar los servicios se utilizan diversos modelos pedagógicos, incluidas las extracciones individuales o la enseñanza conjunta a un grupo más amplio

Proceso

1. Se compartieron los posibles criterios. ¿En qué momento este grupo o la junta compartirán los criterios y prioridades para la reasignación de distritos?
   El Comité de Reasignación y la comunidad tendrán la oportunidad de compartir sus pensamientos y clasificaciones sobre las prioridades. Se espera que se presenten a la Junta en agosto o septiembre para su debate y orientación.
2. Para los alumnos con necesidades específicas de aprendizaje, el traslado supone un reto adicional. ¿Se examinará específicamente a esos alumnos?
   Las necesidades de todos los estudiantes del distrito serán consideradas por el Comité de Reasignación, el personal del distrito y la Junta de Educación. La información sobre estudiantes específicos es confidencial; el personal de Exceptional Children considerará cuidadosamente las necesidades de los estudiantes con IEPs.
3. ¿Qué papel desempeña, en su caso, el comité de reasignación de distritos que se formó en las decisiones?
   El Comité de Reasignación está formado por padres, personal y miembros de la comunidad elegidos por los directores de las escuelas como representantes de sus comunidades escolares. Se incluye al Equipo de Equidad del distrito, a los padres de niños con necesidades especiales y a otras personas. La comité considera el impacto de los planes de reasignación en las familias a las que representan y comparte esa información con el personal encargado de la reasignación.
4. ¿Quién, en concreto, elabora el nuevo mapa? ¿Son los propios miembros del consejo? ¿O una empresa contratada?
   La Junta está trabajando con la socios enlazados aquí para crear los mapas.

Derechos Adquiridos/Estabilidad

1. ¿Se asignaría a los alumnos en su último año de primaria, secundaria o bachillerato? ¿Los hermanos más pequeños se beneficiarían de la reasignación? 
   Vamos a considerar opciones para permitir que los estudiantes en el último año de su nivel escolar permanezcan en sus escuelas. La estabilidad es un resultado positivo de los derechos adquiridos, sin embargo, el retraso en la colocación de los estudiantes en las escuelas asignadas ejerce una presión continua sobre las escuelas superpobladas. 
2. ¿ Para los estudiantes que tienen necesidades específicas de aprendizaje, el traslado supone un reto adicional. ¿Se examinará específicamente a esos estudiantes?
   Las necesidades de todos los estudiantes del distrito serán consideradas por el Comité de Reasignación, el personal del distrito y la Junta de Educación. La información sobre estudiantes específicos es confidencial; el personal de Exceptional Children considerará cuidadosamente las necesidades de los estudiantes con IEP.

Programas especiales

1. Me he mudado a una parte del Condado de Orange asignada a la escuela Cedar Ridge para el programa IB, ¿tendríamos que solicitar la opción de traslado a una escuela de elección si nos reasignan a Orange High? 
   No. Los alumnos que son aceptados en el programa IB permanecen en el programa ya que pueden matricularse en el distrito.
   
2. ¿Hay alguna posibilidad de ampliar el programa anual a más cursos?
   No. El Consejo de Educación ha declarado que no se ampliarán los programas especiales como parte del proceso de reasignación.
   
3. ¿Cómo podría afectar la reasignación a las familias actualmente inscritas en DL en NHE? Si su hijo ya está en el programa de lenguaje dual en New Hope, ¿se tendrá en cuenta para las familias afectadas por la redistribución de distritos?
   La Junta considerará opciones que permitan a los estudiantes permanecer en el programa y opciones que restrinjan el programa a los estudiantes que residen en la zona de asistencia de New Hope. Estas opciones serán consideradas como parte del plan de reasignación en su conjunto.
   
4. ¿Hay alguna posibilidad de ampliar el programa de Doble Lengua a más escuelas primarias o niveles de grado?
   No. La junta de Educación ha declarado que no habrá ampliación de programas especiales como parte del proceso de reasignación.
5. ¿Por qué faltan los datos de la Escuela Primaria Hillsborough en las tablas de datos?
   Hillsborough Elementary es una escuela magnet sin una zona de asignación designada; estudiantes de todo el distrito son elegibles para asistir. Las tablas de datos muestran el impacto de mover estudiantes de una zona de asistencia a otra.
   
6. ¿Hay cambios planeados para expandir/eliminar el programa magnet en Hillsborough Elementary?
   No. La Junta de Educación ha declarado que no habrá expansión ni cambios en los programas especiales como parte del proceso de reasignación.
   
   

Transporte

1. ¿Es posible redistribuir o reasignar a los alumnos a nuestra escuela primaria actual sin crear una pesadilla de transporte (dado que la mayoría de nuestras escuelas primarias, si no todas, se construyeron en una época de escuelas segregadas y de barrio)?
   Este es uno de los aspectos más difíciles del proceso de reasignación de alumnos. El distrito ha contratado a consultores del Instituto de Investigación y Educación sobre el Transporte (ITRE) de la Universidad Estatal de Carolina del Norte para que le ayuden a equilibrar los tiempos de transporte, desarrollar rutas de autobús y crear planes de asignación que cumplan las prioridades establecidas por la Junta.

Patrones de alimentación

1. Ahora mismo nuestro vecindario va a una secundaria diferente a la mayoría de nuestra primaria, ¿se podría remediar esto?
   Uno de los propósitos del plan de reasignación es reajustar los patrones de alimentación y eliminar estas situaciones.

Rendimiento escolar

1. ¿Existe una gran discrepancia entre los resultados de las distintas escuelas? ¿Adónde podemos dirigirnos para ver los resultados comparables de las escuelas? ¿Y si no quiero que mi hijo sea reasignado a una escuela con un rendimiento inferior al de su escuela actual? 
   Uno de los objetivos del plan de reasignación es equilibrar el rendimiento académico entre las escuelas. Esto incluye minimizar las altas concentraciones de alumnos con bajo rendimiento en cada escuela y promover la diversidad socioeconómica en cada escuela. Una de las técnicas utilizadas para lograr este equilibrio será un análisis geográfico de los resultados de las pruebas de lectura de tercer grado. Los boletines de calificaciones de las escuelas de Carolina del Norte son una forma de calificar el rendimiento escolar; las Escuelas del Condado de Orange tienen muchos Puntos de Orgullo que muestran innumerables formas en que OCS está haciendo realidad la visión de "preparar a todos y cada uno de los estudiantes para el servicio y el éxito de por vida."

Deportes

1. ¿Perderán los estudiantes de preparatoria su elegibilidad deportiva si son reasignados?
   Los estudiantes no elegibles pueden jugar para la escuela a la que están asignados.

Historia

1. En anteriores debates sobre la redistribución de distritos, Hillsborough Elementary iba a combinarse con Central Elementary. ¿Qué pasó con ese plan?
   El Consejo de Educación no aprobó la propuesta.

Preguntas sobre planes específicos

1. ¿Se va a reasignar el barrio de Churton Grove fuera de River Park?
   En los proyectos de planes 1 y 2b, Churton Grove permanece en River Park. En el plan 2a, Churton Grove se asigna a Pathways.
   
2. ¿Hay alguna razón para recortar sólo una pequeña sección de River Park (Burkes Meadow)?
   Cada proyecto representa una forma diferente de cumplir el objetivo del Consejo de equilibrar el rendimiento académico, la eficacia operativa, la proximidad y la estabilidad.
   
3. ¿Por qué no desplazar las líneas de Pathways hacia el sur para que más niños de River Park vayan allí... y eso permita que algunos niños de New Hope vayan a River Park? ¿Esto también podría permitir que Collins Ridge sea arrastrado a River Park o New Hope?
   El proyecto de plan 2b aborda estas preocupaciones.